导致孩子学习迷茫的三大因素

　　学习上的不适应，究其原因是由于学习策略的不当引起的，具体表现在以下几个方面：

　　博而不专，顾此失彼：大学在许多学子心中无疑是知识的海洋，许多同学在入学前都可能把大学勾画成为一个“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的读书天堂。于是一旦进 入这个“天堂”，就迫不及待、漫无目的和不加选择地去阅读各种各样的书籍，而不管对自己有用无用，认为广博就是好，并且也不考虑自己专业的特点盲目地去看 一些外专业的书。甚至因此而疏忽了本专业的学习。这看似博学，实际上却是滥而不精，博而不专。这种没有选择，没有目的的广泛阅读往往会造成“丢了西瓜，捡 芝麻”的后果，顾此失彼，不仅没有学好本专业知识，外专业的课程也收获寥寥。

　　重了书本，忘了老师：相对于中学，大学生活变得丰富多彩，大学生有了更充足的业余时间。除了集中上课外，其余的时间都是由自己支配，这就使得大学生的学习 具有很大的自主性。大学生的学习也从以听教师讲授为主变为以自学为主。但这种自学过程中往往会遇到各种各样的问题。尤其在自学一些外专业书时，大学生往往 不能深入了解专业的性质，不能掌握该专业的特点，把握不准学习方法，却生搬硬套原先的学习方法，因此往往只有事半功倍的效果。而这种时候却很少有同学去向 身边的诸多有经验的老师求教，不能充分地吸取和利用教师身上丰富的知识资源，学习他们多年积累的学习经验。因而造成学习不得要领，学习效率和效果较低的状 态。

　　理论应用，权重失衡：当代的大学生受社会经济浪潮的影响，往往推崇实用主义，认为所学的东西一定要能马上应用到实际领域中。很多理论性学科专业的学生对其 本专业的学习提不起兴趣，认为学了既浪费时间，又没有多少价值。他们往往热衷于一些应用性较强的热门专业，如法律、英语、计算机等学科的自学考试，趋之若 鹜，而很少去兢兢业业研习本专业的理论知识。还有一部分学生不能正确处理理论性知识与应用性知识学习的关系。有的学生只知道学习书本上的理论知识而不会应 用于实际，到了实际中往往不能把所学知识与实践很好地结合起来；而那些只重视应用性知识学习的同学在真正的实践中又往往会发现由于理论基础知识的缺乏而不 能得心应手。这些都是由于没有认清理论性学科与应用性学科之间的关系，理论性知识与应用性知识的学习处于失衡状态而产生的学习上的问题。